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譜寫教育奮進篇章 奠基學生美好未來
2019-10-30 10:22:49??來源:三明日報  責任編輯:鄭新鳳  

●本報記者劉莉婷

10月28日,走進列東中學,只見重建的6層教學綜合樓拔地而起。施工現場,工人師傅有的在為墻體刷白,有的運輸水泥,有的做好道路硬化,有的抓緊植樹綠化……

“舊樓始建于上個世紀80年代,已被列為危樓。為了改善教學條件,市里啟動重建工作。目前,教學樓室內正準備安裝‘班班通’、考場監控等信息化設備,室外景觀工程也已完成70%。預計明年新學期即可投入使用。”列東中學副校長詹高晟介紹道。

“教育是重大的政治、經濟、民生問題,要加大投入保障,加強教師隊伍建設,提升教育教學質量,進一步營造尊師重教濃厚氛圍。”8月20日,全市教育大會召開,著力補短板、提質量、強師資,成為我市大力發展教育事業的行動指南和根本遵循。

傳達學習會議精神,開展全市教育大會精神宣講320余場;配套出臺市直屬中小學(幼兒園)班主任、名師名校長考評獎勵辦法,市直屬學校教師超工作量、教學績效獎勵考評辦法等4個相關政策文件;明確16個市區教育應急建設項目,計劃新增學位15075個;深化實施“強基、壯腰、筑夢”三大工程,加強教師隊伍建設,落實立德樹人,大力發展素質教育……

全市教育大會結束后,譜寫教育奮進篇章,奠基學生美好未來,正從一個理念,一項規劃,一張藍圖,轉變為一個個具體的項目、一項項有力的政策、一張張幸福的笑臉……

補齊短板促均衡

更加寬敞明亮的教室,更加先進的信息化設備,更加護眼的燈具……一個又一個硬件的提升,正給一棵棵“幼苗”提供茁壯成長的優質教育環境。

如果以2016年為起點,將2016年至2019年全市教育投入制作一張柱形圖,就會發現,這是一張不斷崛起的柱形圖。

2016年以來,全市共投入42.93億元,實施教育補短板項目276個,新增中小學、幼兒園學位3.41萬個。

“教育大會后,我們不斷練內功,促宣傳,抓重點,解難點,不斷推進思政教育,并明確了2019年至2022年,在市區實施教育應急建設項目16個,計劃新增學位15075個。目前已有三元區新東霞小學等5個項目動工建設。”市教育局局長陳興說。

教育是一座城市持續發展的基石,也是幸福指數的民生面孔。近年來,立足群眾入學需求,梅列區第一實驗學校、梅列區第二實驗學校、三元區第三實驗幼兒園等一批“交鑰匙”工程先后投入使用,三明學院附屬小學、梅列區東新小學教學樓改擴建工程先后竣工,三明二中、三明九中、列東中學教學樓建設項目穩步推進。

補短板,惠民生。新建學校、擴建教學樓、設立分校、開設初中部,加大教育項目投入力度,持續擴大普惠性學前教育資源,保障不同群體平等入學權利,積極探索積分制入學制度,組織相關人員前往龍巖、廈門兩地,對積分制入學辦法進行實地考察學習,召開市區2020年招生工作務虛會……依靠這些“真金白銀”,市區學位緊張問題逐步得到緩解,人民群眾的教育需求,在一次次補短板中得到了滿足,一張更加公平的教育藍圖正在徐徐展開。

深化改革提質量

9月2日至6日,列東中學初三年級的學生們,走進三明市綜合實踐學校,學禮儀、進行素質拓展、體驗農耕勞動、開展夜間應急逃生演練、接受優秀傳統文化教育……一個又一個生動實踐,讓學生們收獲了綜合素質成長的果實。

“緊張有趣、張馳有度的綜合實踐活動,給予了我們豐富的成長養料,我們磨煉意志,增長才干,收獲友誼,將以嶄新的姿態投入到今后的學習生活中。”這是為期5天的封閉化實訓后,初三(14)班學生陳锘圓心底最深的感悟。

像這樣的實踐活動,全市各學校每年都在持續開展。加強實踐,推進實踐育人,是我市落實立德樹人,大力發展素質教育邁出的堅實一步。目前,我市依托市綜合實踐學校,在生態新城設立分校,爭創國家級研學實踐教育營地,同步開發紅色文化、國學閩學文化、現代農業等研學體驗課程。全市入選國家級、省級中小學生研學實踐教育基(營)地11個,培訓市、縣兩級研學導師320名,今年全市120余所學校,5萬余名學生參加研學實踐教育活動。

一邊是嘗試育人方式的改革,達到全員、全過程、全方位育人,另一邊是推進基礎教育總校制辦學改革、高考綜合改革、“縣管校聘”管理體制改革的有益探索。

“有學上”還要“上好學”,如何滿足人民日益增長的美好生活需要?“總校制”是創新辦學體制機制,打造市區優質教育高地的重要舉措。

總校制突出龍頭引領,采取“一對一”或“一對多”形式,組建總學校,打造總校分校,以此打破校際壁壘,在教學業務、教師交流等方面頻繁互動,實現優勢互補、資源共享,從而推動共同發展。

全市一盤棋,辦出好教育。目前,全市已組建51個總校制學校,涉及學校123所,受益學生約6.2萬名,占全市學生總數的17%,優質教育資源受益面正持續擴大。

10月9日至14日,我市選派各縣(市、區)政府分管領導、教育局長、部分高中校長、一線骨干教師近80人,赴北京教育學院,開展為期一周的“高考改革與學校變革”專題高研班學習活動。

此次學習僅是我市穩妥推進高考綜合改革的其中一項有力舉措。加強普通高中軟硬件條件和師資配備,投入100萬元用于高考綜合改革研究,分析2019年高考存在問題,召開普通高中高考綜合改革校長座談會……一串串堅實的腳步,回蕩著一聲聲鏗鏘的足音。

“尤溪縣作為全省首批中小學教師‘縣管校聘’管理體制改革試點工作縣,在‘科學統籌、管理創新、教師補充、輪崗交流、聘期管理’等方面著力,全力突破教師編制崗位難題,推進師資配置均衡,不斷激發教師干事創業活力。”市教育局調研員黃茂鋒說。

除了加強三項改革,激發教育發展活力,在教育大會后,我市還進一步深化實施“強基、壯腰、筑夢”三大工程,一系列注重內涵建設,抓實教育教學質量的“組合拳”正在三明大地上火熱鋪開……

8月28日,由原三明電大和市教科所整合組建的三明教育學院正式揭牌,新成立的三明教育學院,將不斷提升三明基礎教育科研服務水平,一支高考改革教研隊伍正應運而生;8月,我市還被列為省級義務教育階段改革發展試驗區;9月,永安召開了全市初中“壯腰”工程研討班,12月,全省初中“壯腰”工程現場會也將在我市召開;今年,我市城鎮農村教育均衡水平全省最優,我市初中各學科成績位居全省義務教育質量監測前列,其中語文學業成績居全省第2位。

“教育質量是我們的生命線,沒有教育質量,就沒有老百姓的獲得感。”陳興感嘆道。

正向激勵強師資

善之本在教,教之本在師。教師隊伍不斷壯大,能進一步為教育發展奠定堅實基礎。為此,我市推進實施基礎教育“1+4”正向激勵、教師職稱改革、名師培養等激勵舉措。

已有24年教學經驗的三明二中語文老師袁小英,今年成了我市完善教師正向激勵機制后,能獲得獎勵金補助的受益者。

“過去,我任班主任、年段長,獲得的津貼為每月200余元。新的考評辦法出臺后,我的獎勵性績效將增加到每月700元。這不僅是對我們教學工作的肯定,更會激勵我們更好地提高綜合素質。”袁小英說。

10月28日,列東中學物理實驗室內,物理教研組組長林林正在給初三(3)班的學生教授“連接串聯電路和并聯電路”的課程。

“從區、市骨干教師,到學科帶頭人,再到成為名師培養對象,政府、教育局、學校都為教師隊伍建設分階段制定培養計劃,并給予教師形式多樣的展示平臺與激勵政策,讓老師工作起來更有干勁,更能發揮我們名師工作室的引領、示范、輻射作用。”講臺上的林林,已加入教師隊伍16年。16年間,他已成長為三明市物理名師工作室領銜人、省優秀教師、三明市名師。

“優教優酬”“多教多酬”,干好干壞不一樣,干與不干不一樣。教育大會后,9月30日,市教育局下發《關于促進基礎教育高質量發展的若干措施》配套文件,修訂完善《三明市直屬中小學(幼兒園)班主任考評獎勵辦法》等4個配套文件,建立了一套科學合理的適合教育工作特點的績效激勵機制。

“在完善原有的‘1+4’正向激勵機制基礎上,我們還進一步完善教師補充機制,將中小學有關學科列入我市年度人才引進和招聘緊缺急需專業目錄,讓老師錄用有更好更寬松的渠道;落實協同培養機制,既抓好老師的在校在崗培訓,也讓老師‘走出去’參加高端培訓。”市教育局副局長劉若嘉補充道。

征詢“反向約束機制”意見,完善教師職稱評審制度,加強名師、名校長評后、聘后管理……一項又一項改革政策“紅利”正在逐步傾向廣大教師,教師干事創業的熱情和教育發展的活力也正逐步激發。

百年大計,教育為本。市委、市政府在教育的土壤里埋下的種子、種下的幼苗,在不遠的將來,必將成長為參天大樹,成長為三明建設發展的棟梁之材!

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